最近一天的早晨，闹钟还没响，我就已睡醒。这种情况不是经常发生。我并没有去拿手机关掉闹钟，而是翻了一个身，看向窗外。天空湛蓝，飘着大片大片的云彩，染上或红或粉的光晕。花上五分钟，什么也不做，反而让人头脑清醒，尽管我很少会这么做。除去欣赏眼前的美景，什么也不想，也没有其他的事干扰我。

生活在快节奏的社会，技术在不断地革新，每天不间断地接收各种各样的信息。尽管生活中确实需要，但对手机和电脑的依赖让我们难以关掉这些设备，摆脱一连串的信息轰炸——工作邮件、群发的邮件、微信信息、新闻头条、快递信息、日历提醒……

作为早教工作者，我们非常幸运。虽然我们的工作和其他人的一样忙碌，忙于工作和家庭的事，但每天我们都处于300个孩子的包围之中。他们不用想着完成自己的任务清单，确保冰箱有晚餐的食材或是安排时间带宠物看兽医。他们想的是为（假想的）宠物乌龟做个手镯，混合恰当比例的水和胶水来制作泡泡水，用纸做水星模型挂在天花板上。他们关注的是此时此刻，遵循自己的兴趣，看见平凡生活中的“闪光点”。

上海惠立双语幼儿园内每天都有许多值得关注的“闪光点”发生，我想要与大家分享几件。

1．制作脚印

上海惠立双语幼儿园小班的孩子刚刚完成《亲爱的动物园》绘本的学习，马上就要学习《三只小猪》的故事。一个小男孩忙于将不同颜色的圆形贴纸贴在毛毡上。他转向我，给我一个大大的笑容，然后将一版贴纸递给我，让我跟他一起做。我将稍大的粉色的放在手上作为鼻子，然后将两个稍小一些的当作眼睛。经过一番思考，小男孩拿走我手中的贴纸，而将另一个小一些的放在我做的“眼睛”中间。他把我的手转向我，让我看清他的杰作，然后指指自己的脚，原来他把“小猪”变成了“脚印”。

他一边笑着一边又制作了更多的脚印，准确地将贴纸放在自己想要的位置。随后，他决定探索露台上的绘画区。“看，脚印！”他在一个纸杯中滴入了一些颜料，然后在桌子上画出了一串脚印。没有人告诉男孩他要制作脚印，而是他自己把握了这次探索的机会，大胆尝试，开展了一系列的行动。

2．变身宇航员

上海惠立双语幼儿园大班的孩子几周前“登陆水星”。在出发前，他们讨论了这个星球的样子，需要准备的物品，还想要建造一个火箭帮助他们去到其他地方。当孩子们在吃点心时，我注意到其中一个孩子穿着一套银色的制服，胸前有一块亮片。我在仔细观察时，四位孩子兴奋地告诉我，这个是什么，他们是如何制作的。

我们去到教室的露台，那里堆满银色的披萨包装纸、硬纸盒、胶水和剪刀。这队孩子边比划边向我解释，他们是宇航员，所以要制作宇航服。他们用银色的材料仔细地勾画衣服的形状，裁剪出需要的部分，然后将亮片贴在衣服上，这是他们相互沟通的语音按钮。我稍晚一些时候路过这些孩子的教室时，我发现这六名“宇航员”已经开始他们的探索了。

以上所举的例子只是我们每天在上海惠立双语幼儿园观察到的很细小的一些部分。孩子们充分发挥他们的想象力和发散性思维，将普普通通的事物改变成了崭新又让他们开心的东西。我们也不妨进行一些新鲜的尝试，在忙碌的生活中匀出一些时间，体会平常生活中不一样的“闪光点”。