儿童时常在想象与自身体验中体会更生动的感受，继而迸发思考，产生自身对世界、对人类、对文化的理解与认知。

孩子的每一次的提问，每一次望向世界的眼神都是他们从内而外向世界伸出触角的过程。在这一过程中，他们敏锐的触角有时会在香甜的“蜂蜜”酣睡、被柔软的“春风”抚慰，或在暖融融的“阳光下”尽情舒展。而成人时常是这些甜蜜元素的忠实护拥，以期孩子们在其中甜蜜地茁壮成长。

但生活中只甜蜜这一剂吗？那些即使艰难也让人难以割舍的苦涩呢？那些热烈跳跃中夹带舒畅的火辣呢？那些青涩却百转千回的酸呢？而这些丰富、庞杂而复杂的体验能如何与孩子的“触角”连接呢？

杭州惠立幼儿园的老师们相信孩子的触角是敏锐而坚韧的。他们呼喊着，渴望着像身边的成人一样去探索更多元的世界，了解更生动的现实！而戏剧，用想象的外衣，为我们一起连接起真实的世界。在教育戏剧中没有正确或错误的答案。充盈其中的是不同观念的碰撞与交织，是新与旧的冲突，是自我和社会的碰撞、映射与连结，是真实的想象与体验。

请与杭州惠立幼儿园的老师们一起在教育戏剧的路上坚定前行，与孩子们一起，让感受与思考在彼此交融的过程中绽放出蓬勃坚毅的花朵。

作为杭州惠立幼儿园的缝纫项目研习探究的一部分，孩子们目前已经开始探索其他有关缝纫的方法，老师们可以通过这些方法来操作纺织品来创造新的缝纫作品。本周，老师们向孩子们介绍了扎染的制作过程，重点介绍了颜色以及通过添加不同量的染料可以给布料带来的变化。当他们在探索添加大量染料以产生较深的颜色或通过再加水使颜色变浅时，孩子们在这个过程对混合颜色以及事物的因果关系有了更深的理解。

杭州惠立幼儿园的孩子们对惠立价值观有着充分的理解与思考。一日生活中，老师们时常可以看到惠立价值观的展现，例如，晨间到校时，热心帮助小伙伴解背包；午睡起床后，主动帮助老师抬床收纳；面对新同学，展现礼貌、友善与包容……

在杭州惠立幼儿园小班，老师们每两周都会进行一次有关价值观的讨论课。课上，老师鼓励幼儿能根据照片内容，将照片与惠立价值观相配对。同时，也鼓励幼儿用语言来描述自己对照片的理解——“我觉得他很善良，因为他帮助小朋友了”、“他展现了尊重，因为他在收玩具。”

老师们非常惊喜看到新学期刚开始，孩子们的探索这么快就已经开启啦！老师的气味探索故事开始于开学的第一天，有小朋友在户外一颗大树下捡树上掉落的“果实”。有些班级的小朋友非常好奇，想要捡起来带回班级调查。还有小朋友发现剥开这些“果实”，里面的黑色“种子”有味道。我们将这些“种子”带回班级，上课时和大家讨论了这件事。经过商议，大家想要以此为原料制作“神奇香水”（及香薰）。

随后的周末，杭州惠立幼儿园的孩子们在家中使用嗅觉探索气味，并在周一带回两种自己最喜欢的气味。大家带回来的气味有水果类、花类、植物叶果类。孩子们想要研究干花能否保存气味、香薰机的使用、气味的功效等。孩子们对气味的探索高涨的热情正是项目式学习的魅力。而下一步，我们将聚焦研究方向，邀请家长和专家来加入我们对气味的探索中来。老师们和孩子们一样充满热情，满怀期待并拭目以待！

泥土，是日常生活中最常见的事物，它可以让孩子们产生许多创造性的想法。利用泥土玩耍的想法始于改造阳台空间的需要。为了装扮我们的阳台，老师们清理了一些绿植，然后收集了花盆里的所有泥土。孩子们用这些泥土做了一个泥巴咖啡吧，创作了多种角色和许多不同的食物。孩子们自行分配工种，比如烘培师、服务员、经理和清洁工等不同的工作岗位来完成咖啡吧的经营工作。

杭州惠立幼儿园的孩子们用英语和汉语展现了良好的沟通能力和组织能力，服务了很多客户。随着咖啡吧日益发展，老师们不断添加更多的元素来拓展我们的学习领域，比如通过使用烤箱和计时器来渗透数学的学习。泥土，的确能带给杭州惠立幼儿园的孩子们丰富的亲身实践体验！